Se cierra el blog del curso 2014/15

Empieza un nuevo curso, 2015/16. Pero en este no tendré grupos de 2º ESO. Por eso, el blog se cierra. No obstante, lo dejo abierto, de manera permanente, como expresión del trabajo de todo un curso, pensando además en el nuevo alumnado, para el cual el blog le servirá de ayuda, aunque la programación y secuencia de contenidos no es la misma.

¡¡ FELIZ CURSO 2015/16 !!

DISALab Canarias. Laboratorio de la Biodiversidad

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Canarias: reducto de Biodiversidad

Los siguientes vídeos forman parte de un documental, Canarias, reducto de Biodiversidad. Se trata  de cuatro vídeos, que debes ver por orden, ya que forman parte de un mismo documento audiovisual.

UD 9 Ecosistemas de Canarias

Puedes acceder a información sobre los ecosistemas de Canarias en los siguientes vínculos o enlaces:

Ecosistemas de Canarias

Dos documentos en pdf sobre Ecosistemas de Canarias



Presentación de diapositivas

UD 9 Presentación de diapositivas ECOLOGÍA

Las siguientes diapositivas te ayudarán a trabajar más en profundidad las actividades.

UD 9 Recursos sobre Ecosistemas

Para sobrevivir, todos los organismos necesitan relacio-narse con el medio que les rodea e, inevitablemente, la vida de cada organismo afecta a la vida de los demás. El análisis de las interacciones que se producen entre todos los seres vivos y los medios que habitan es muy complejo, por lo que se recurre al estudio de unidades ambientales llamadas ecosistemas. 
La ecología es la ciencia que estudia las relaciones entre unos seres vivos y otros,  así como entre ellos y el medio físico que les rodea. Su unidad de estudio es el  ecosistema, formado por el biotopo y su biocenosis.

ENLACE: Componente ecosistemas 

• Factores abióticos 

El medio ambiente de un organismo está constituido por todos los factores o condiciones que existen en el lugar en el que habita y que influyen sobre él en algún momento de su vida. 

Los factores abióticos son las características fisico-químicas que posee un medio. No dependen directamente de los seres vivos, aunque su actividad puede modificarlos. 
Factores hidrológicos  / climáticos /edáficos

•  Factores bióticos

Los factores bióticos son los que surgen como consecuencia de la presencia de otros seres vivos, como la lucha por el alimento o el espacio, o la ayuda mutua. 

En una comunidad coexisten organismos de diferentes especies entre los que se establecen múltiples relaciones. Estas relaciones pueden ser intraespecífi-cas e interespecíficas. 

Relacion interespecificas  ( depredación ,mutualismo,comensalismo e inquilinismo)
intrespecíficas (competencia y cooperación)

Ecosistemas terrestres

En amplias zonas de la Tierra se repiten las mismas condiciones climáticas originando comunidades de seres vivos, de amplia distribución, denominadas biomas. Un bioma es un conjunto de ecosistemas terrestres, gobernados por condiciones climáticas similares, que comparten una vegetación característica que los define. 

Los biomas son grandes ecosistemas formados por comunidades de seres vivos  que ocupan un espacio físico con condiciones ambientales específicas.

Ecosistemas marinos

La distribución geográfica de los organismos en los océanos es mucho más uniforme que en los continentes y está escasamente influida por el clima. Aun así, también en los océanos se pueden diferenciar varias zonas. 

Energía  en el ecosistema

Una gran parte de las relaciones que los seres vivos establecen con su medio ambiente tiene como finalidad obtener la materia y energía que necesitan para su nutrición. Estas relaciones se denominan alimentarias o tróficas. 

Los distintos organismos de un ecosistema obtienen la materia y energía del medio de manera muy variada. Aquellos que lo hacen de una misma forma se agrupan en un conjunto o nivel trófico. Se pueden distinguir los siguientes niveles: productores,consumidores y descomponedores.

Las cadenas, redes y pirámides tróficas son formas de representar las relaciones  alimentarias entre los seres vivos de un ecosistema.

ENLACES:
Actividad interactiva
Ejercicio 1
Autoevaluación
Autoevaluación

Flujo de materia y energía


Todo ecosistema necesita materia y energía. La energía lumínica procedente del Sol es transformada en energía química de los productores. Almacenada en forma de materia orgánica, sirve de alimento a los consumidores primarios, y estos, a su vez, son comidos por los consumidores secundarios; finalmente, todos ellos son descompuestos y transformados. En este proceso existe un flujo de energía, mientras que la materia describe un ciclo a través de toda la cadena trófica. 

UD 9 Ecosistemas, donde la vida transcurre

En esta unidad vas a trabajar las siguientes actividades:

1.- Para entender la vida en nuestro planeta, identificaremos cuatro conceptos: biosfera, ecosistema, bioma y ecosfera. Describe cada uno.

2.- En cualquier ecosistema reconocemos dos componentes: biocenosis y biotopo. Diferencia ambos componentes. ¿Y a qué llamamos factores bióticos y factores abióticos?

3.- Un cuadro con los principales ecosistemas de Canarias (de costa a montaña):

a) Tabaibal-cardonal

b) Bosque termófilo

c) Monteverde canario: laurisilva y fayal-brezal.

d) Pinares y escobonales

e) Retamares y codesares.

4.- En un ecosistema los seres vivos ocupan un HÁBITAT y un NICHO ECOLÓGICO. Explica las diferencias entre ambos términos.

5.- Los seres vivos de un ecosistema se pueden clasificar, según la forma en que obtiene los alientos, en PRODUCTORES, CONSUMIDORES y DESCOMPONEDORES. Explica estos términos.

6.- Las relaciones tróficas que existen entre varios seres vivos se pueden presentar de tres formas que son: CADENAS, REDES o PIRÁMIDES TRÓFICAS.

UD 8 Tarea única: ¿De dónde obtienen la materia y la energía los seres vivos?

Vas a investigar de dónde obtienen la materia y energía los seres vivos. Para ello, te irás planteando preguntas y respuestas a partir de la siguiente:

1. ¿Cómo están organizados los seres vivos? Recuerda los niveles de organización.
2. Todo ser vivo se caracteriza por ser capaz de realizar las funciones vitales, que son....
3. La unidad mínima de vida es la célula. Pero, ¿qué es una célula?
4. La nutrición celular puede tener lugar de dos formas que son.........
5. Las plantas obtiener materia y energía, para lo cual es importante la Fotosíntesis. Explícalo.
6. Las células respiran y se reproducen. ¿Cómo transcurre?

Trabaja con el libro de texto y los recursos siguientes para responder a las cuestiones:

RECURSOS PARA TRABAJAR LAS ACTIVIDADES

UD 8 Recursos: ¿De dónde obtiene la materia y la energía los seres vivos?

RECURSOS PARA TRABAJAR

• La célula

• Diferencia entre ser vivo y no vivo

• Los seres vivos

• Los 5 reinos de los seres vivos

• Niveles de organización de los seres vivos

• Funciones vitales

• Las células

• La nutrición en las plantas

• La nutrición en los animales

UD 7 Investigación: Estructuras volcánicas y Rocas de Canarias

Canarias son unas islas volcánicas, relativamente jóvenes. Se formaron a partir de Series Basálticas Antiguas que fueron formando escudos y plataformas cuyos episodios subáreos iniciales tienen una edad específica para cada isla que se remonta, al menos, según varios autores, como se indica a continuación: Fuerteventura (24 millones de años –m.a.-), Lanzarote (17 m.a.), Gran Canaria (14 m.a.), Tenerife (16 m.a.), La Palma (5 m.a.), La Gomera (10 m.a.) y Hierro (0,5 m.a).

CONTENIDO DE LA INVESTIGACIÓN (ÍNDICE Y FUENTES DE LA INVESTIGACIÓN --en azul)

• PORTADA Y TÍTULO: ESTRUCTURAS VOLCÁNICAS Y ROCAS DE CANARIAS
• Origen volcánico de Canarias.
• Origen y formación de las Islas Canarias
• La erupción de El Hierro y el origen de las islas Canarias
• Imágenes sobre las teorias del origen de Canarias
• Canarias, una tierra de volcanes
• La formación de la isla de La Palma.
• Estructuras volcánicas de Canarias:
• Estructuras volcánicas de Canarias
• Materiales volcánicos de Canarias
• Geología de Canarias: un trabajo extenso que incluye roc
• as
• Rocas de Canarias
• Trabajo de un alumno de 1º ESO sobre rocas de Canarias
• Rocas volcánicas
• Las islas Canarias y las rocas ígneas (trabajo muy completo)

IMÁGENES DE ESTRUCTURAS VOLCÁNICAS DE CANARIAS

Recursos sobre vulcanismo en Canarias y rocas volcánicas

Los volcanes y sus riesgos

Origen de las Islas Canarias

Rocas volcánicas

UD 7 Tarea 6.- Conoce las estructuras volcánicas y las rocas de Canarias

Canarias son unas islas volcánicas, relativamente jóvenes. Se formaron a partir de Series Basálticas Antiguas que fueron formando escudos y plataformas cuyos episodios subáreos iniciales tienen una edad específica para cada isla que se remonta, al menos, según varios autores, como se indica a continuación: Fuerteventura (24 millones de años –m.a.-), Lanzarote (17 m.a.), Gran Canaria (14 m.a.), Tenerife (16 m.a.), La Palma (5 m.a.), La Gomera (10 m.a.) y Hierro (0,5 m.a.).

Debes hacer la siguiente ACTIVIDAD:

Haz un informe que lleve por título "Estructuras volcánicas y rocas de Canarias".

Accede a la siguientes información:

Canarias, una tierra de volcanes y mar

Estructuras volcánicas de Canarias

Imágenes volcánicas de Canarias

Materiales volcánicos

ORIENTACIONES PARA EL INFORME:

• Haz una portada y un índice.
• El índice puede contener: Origen volcánico de Canarias. Formación de la isla de La Palma, Estructuras volcánicas de Canarias: Macizos, conos, roques y do.os, calderas, dorsales, coladas y lavas almohadilladas. Rocas de Canarias: baslatos, traquitas, obsidianas.....

ACTIVIDADES:

1. Existen varios tipos de estructuras volcánicas de Canarias. Una de ellas son los edificios volcánicos, que contribuyen a definir el paisaje de las islas. Explica los cuatros tipos de edificios volcánicos que podemos encontrar en Canarias.
2. Explica cómo se forman las siguientes estructuras volcánicas: calderas, diques, mesas, pitones o roques y tubos volcánicos.
3. Lee el texto de la página 170 del texto, y haz un cuadro con las rocas magmáticas más importantes de Canarias: basalto, traquita, fonolita, obsidiana, pumita y gabro. Indica el tipo de roca y las características de las mismas.

UD 7 Tarea 5.- Explica en qué consisten los terremotos, los procesos asociados y sus consecuencias

Los terremotos tienen su origen en los movimientos que se originan a su vez por movimiento brusco o roturas de la corteza terrestre.

1. Actividad 1.- Describe los conceptos de “hipocentro” y “epicentro” relacionados con los terremotos.
   
2. Actividad 2.- Las vibraciones producidas en el foco sísmico se transmiten por el interior de la Tierra en todas direcciones en forma de ondas sísmicas. ¿Cuáles son las ondas que producen los daños materiales?
   
3. Actividad 3.- ¿Cómo se mide la magnitud de un terremoto?
   
4. Actividad 4.- Las erupciones volcánicas y los terremotos suponen un gran peligro para el ser humano en las zonas geológicamente activas. Explica que son la previsión, la prevención y la predicción del riesgo sísmico.
   
5. Actividad 5.- Hace unos 15 años, unos geólogos propusieron la teoría de que el estrato-volcán de Cumbre Vieja, en La Palma era tan inestable que podría perder uno de sus flancos durante una erupción. Esto causaría un “megatsunami” con olas gigantes de cientos de metros de altura. Ciudades como Nueva York, Boston, Lisboa y Casablanca quedarían arrasadas, según los pronósticos más pesimistas. Trata de localizar información sobre esta noticia y coméntala si te parece creíble.
   

VIDEO MEGATSUNAMI EN LA PALMA

UD 7 Tarea 4.- Explicar el vulcanismo, su proceso y tipos de actividad

La corteza terrestre es una capa de rocas cuyo espesor varía entre menos de diez kilómetros y más de setenta. En comparación con el manto terrestre, que se encuentra justo debajo, es una capa rígida y fría.

Sin embargo, en algunas zonas la corteza se encuentra más caliente de lo normal. Si, además, en esa zona la corteza está adelgazada y las rocas no están soportando mucha presión, pueden fundirse formando un magma.

1. Explica qué diferencia hay entre magma y lava.
2. ¿Sabrías explicar cuál es el origen de una erupción volcánica? ¿Qué características tiene un volcán?
3. ¿En qué lugares del planeta pueda haber erupciones volcánicas? ¿Por qué no existen en otros puntos del planeta? (Observa el mapa adjunto de vulcanismo)
4. En una erupción volcánica se expulsan materiales en los tres estados, gases, líquidos y sólidos. Señala cuáles son esos materiales.
5. Las cenizas volcánicas, a pesar de su nombre, no son restos de objetos quemados. ¿Qué son?
6. No todos los volcanes son iguales ni tienen el mismo tipo de actividad. Hay tres tipos de actividad volcánica. Indica cuáles son y en que se caracterizan.
7. INVESTIGACIÓN: Haz una pequeña investigación sobre el vulcanismo en Canarias, y en concreto, cuáles son los volcanes históricos que ha habido en la isla de La Palma.

UD 7 Video: Evidencias de la energía interna de la Tierra

En este vídeo documental (de 12 mintos) podrás conocer el porqué de la Energía Interna de la Tierra.

UD 7. Actividad complementaria: El Parque Nacional de la Caldera de Taburiente

Observa estos vídeos y toma nota de aquellos aspectos que consideres importante. Se trata de un documental de LA CALDERA DE TABURIENTE editado hace 20 años, pero que es un documento valioso y muy actual. Son 4 vídeos de un único documental e unos 28 minutos.

UD 7. VIDEO: Introducción a las rocas (en inglés)

Este video en inglés (sólo textos y una banda sonora) te motivará para que entiendas la importancia de las Rocas.

UD 7- VIDEOS: Modelado del relieve y agentes geológicos externos

Accede a los videos siguientes, sobre modelado del relieve y agentes geológicos externos.

VIDEO 1: EL MODELADO DEL RELIEVE: Causas internas y externas

VIDEO 2: AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS

VIDEO 3: Otro vídeo sobre AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS

UD 7- Recursos: Presentaciones de la Unidad (serie de diapositivas)

Puedes acceder y/o descargar las presentaciones (serie de diapositivas) de la Unidad, divididos en dos archivos: 1º Dinámica Externa (Agentes geológico externos). 2º Dinámica Interna de la Tierra.

UD 7- Tarea 3.- ¿Por qué el interior de la Tierra es tan caliente?

El vulcanismo pone de manifiesto que en el interior de la Tierra la temperatura es tan alta como para fundir las rocas y convertirlas en lava.

¿Qué temperaturas se alcanzan en el interior de nuestro planeta? ¿Y por qué está la Tierra tan caliente?

1. La temperatura de la Tierra aumenta desde el exterior hacia el interior. ¿Qué es el gradiente térmico? ¿Qué temperaturas se alcanzan en el interior de la Tierra?
2. ¿Cuál es el origen del calor interno de la Tierra? Resume en tu cuaderno los procesos que aportaron la energía para la fusión del planeta hacia más de 4.000 millones de años.
3. Haz en tu cuaderno un dibujo esquemático y explicativo de la estructura interna de la Tierra, indicando cada espesor, la composición y el estado de las tres capas: corteza, manto y núcleo. (ayuda: observa el dibujo de abajo)
   
4. ¿Cómo se manifiesta el calor interno de la Tierra? Escribe en tu cuaderno una lista de los fenómenos que encontramos en la superficie terrestre que tienen relación con el calor interno de la Tierra.
   
5. ¿Dónde y cómo se origina el campo magnético terrestre?