UD 5.- Presentación de diapositivas: El calor y la temperatura

Puedes ver las excelentes diapositivas del IES Suel, de Fuengirola, Málaga.

Unidad 5.- Calor y Temperatura. Tarea 1.- El calor y la temperatura no es lo mismo

LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:

Nos pasan muchas cosas que tienen que ver con el calor. En verano transpiramos mucho y en invierno tenemos frío. A veces, tenemos frío, es decir, estamos más calientes de lo habitual, y otras necesitamos refrescarnos bebiendo agua.

Sabemos que la nieve es fría y que el Sol calienta. Nos gustan los helados cuando están fríos y no cuando se ponen tibios y se derriten. Existen, por tanto, muchas situaciones a nuestro alrededor que tienen que ver con el calor o el frío. Sin embargo, muchas veces no nos damos cuenta de los errores que cometemos, al confundir los conceptos. Para empezar calor y temperatura no es lo mismo, aunque sean términos que estén relacionados. Además, el frío no existe.

Por ejemplo, cuando nos sirven un chocolate recién hecho, no podemos tomarlo enseguida porque está demasiado caliente. ¿Qué significa exactamente “demasiado caliente”? En el lenguaje coloquial, la expresión “caliente” quiere decir que su temperatura es alta, y, por el contrario, que es baja en el caso en que decimos que el objeto está frío. Es decir, estamos en realidad hablando de la energía interna que alcanza el cuerpo.

Nuestra piel, a través de las informaciones que envía al cerebro, nos hace saber cuando la leche está a mayor o menor temperatura (probando con un dedo o con la lengua). La piel, es pues el mecanismo corporal del que disponemos para determinar las temperaturas. Pero para mejorar este mecanismo corporal se han creado los termómetros cuyo objetivo es determinar numéricamente la temperatura que ha alcanzado un cuerpo. Nosotros utilizaremos termómetros que señalan la temperatura de acuerdo con el nivel alcanzado por el líquido interior que contienen, líquido que se dilata al ponerse en contacto el bulbo del termómetro con el cuerpo cuya temperatura quiere medirse.

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

Actividad 1.- Reflexiona y piensa a qué concepto nos referimos, si a CALOR o a TEMPERATURA:

A) Lo cede el agua líquida cuando se congela.

B) Si supera los 36,5 grados tienes fiebre.

C) Es una medida de la energía térmica de un cuerpo.

D) Siempre fluye del cuerpo caliente al frío.

E) Su unidad en el Sistema Internacional es el julio.

F) Se mantiene fija durante los cambios de estado.

G) Los cuerpos que permiten su paso se llaman conductores.

H) Se mide con el termómetro.

Actividad 2.- Observa la serie de imágenes que pondrá el profesor, y responde a cada una de las cuestiones que se plantean

Actividad 3.- Física, es correcto decir que un radiador encendido tiene calor.

Actividad 4.- Explica científicamente qué ocurre si en un cazo con agua a 10ºC introducimos una papa cocida a 70ºC de temperatura?

Actividad 5.- ¿Qué significa que dos cuerpos han alcanzado el equilibrio térmico?

Actividad 6.- El calor es “energía en tránsito”. ¿Qué significa este término y por qué se le aplica al calor?

Actividad 7.- Frecuentemente se utiliza el kilojulio como unidad de calor. ¿A cuántos julios corresponde? Calcula cuántas calorías equivale 1 kJ.

Actividad 8.- Con frecuencia se oye que los objetos calientes, como una calefacción, despiden calor, y los objetos fríos, como el hielo, despiden frío. ¿Es cierta esta afirmación?

Actividad 9.- Observa los videos. Toma notas y redacta las conclusiones.

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Energía: Actividades de refuerzo y profundización

Se incluyen las actividades propuestas en clase para refuerzo y ampliación de la Unidad 4, LA ENERGÍA.

Actividades del libro: página 192 (Ejercicios 40-41-42-47-48):

• 41.- La energía cinética de una moto se calcula con la expresión Ec= 1/2m·v². La masa en kg y la velocidad en m/s. Por tanto, 35 km/h hay que pasarlo a m/s, que son 35.000 m/3600 s= 9,7 m/s
• 42.- La energía cinética de una persona que camina a 10 km/h se calcula con Ec= 1/2m·v². Hay que pasar 10 km/h a m/s, que son 10.000 m/3600 s= 2,8 m/s
• Haz también el ejercicio nº 55: Indica qué tipo de energía poseen los siguientes cuerpos (página 193)

Ejercicio 1.- Calcula la energía de una bola de 400 g que se mueve a 5 m/s y que está en una rampa a 7 m de altura (SOL= 33 J).

Ejercicio 2.- Toda la energía de la gasolina de un coche no se transforma en energía cinética. Parte se disipa o degrada en forma de calor. a) Calcula la eficacia del motor de un coche que consume 300.000 J y degrada 210.000 J en forma de calor ( motor caliente, rozamiento, etc...). b) Si en un determinado trayecto ha consu-mido 50 L de gasolina, ¿ cuánta gasolina ha sidoaprovechada para el movimiento del coche? SOLUCIONES: 30 % y 15 L

Ejercicio 3.- Haz una tabla con las unidades de energía (caloría y kilowatio-hora), símbolo y su equivalencia en J (Julios).

Ejercicio 4.- ¿Qué es una fuente de energía? ¿Cómo podríamos clasificar según su disponibilidad?

Ejercicio 5.- Explica por qué es necesaria la bísqueda de fuentes alternativas, limpias y renovables.

Ejercicio 6.- Analizando estos datos: si de reprente faltara el petróleo en Canarias, tendríamos abastecimiento seguro para 179 dias (gracias a la refinería de Tenerife). Además, la depedencia del petróleo es las islas es del 96,9 %, siendo la media española del 71 % y la europea del 50 %. Según esto, haz una breve exposición escrita de qué debería cambiar en Canarias para depender menos del petróleo (en el libro, página 190, tienes algunas ideas).

Tarea 5, actividad 7.- El futuro de la energía. Video documental de National Geographic "El mundo sin petróleo"

El futuro de la energía pasa necesariamente por superar la dependencia del petróleo. Es necesario un cambio en el modelo actual. El ahorro y la eficiencia se convierten, no sólo en una necesidad, sino que además es regulado por las administraciones. Es un paso clave para avanzar hacia un modelo menos dependiente del petróleo.

Lee este fragmento del libro de texto, y posteriormente observa el vídeo. Este documental será trabajado en clase, pero debido a su duracción, es fundamental que lo veas en tu casa.

Observa el video y, si es posible toma notas de aquello que consideres importante.

Esquemas de las Energías No renovables y Energías renovables (tarea 5, unidad 4)

Los siguientes esquemas resumen las principales características de las energías no renovables y las renovables.

Recursos: Animaciones sobre fuentes de energía renovable

Las siguientes animaciones te ayudarán a estudiar mejor las ENERGÍAS RENOVABLES.

Tarea 5.- Las fuentes de energía y sus tipos (unidad 4)

Llamamos fuente de energía a todo aquel medio natural o artificial del que podemos extraer energía y utilizarla. A la cantidad de energía disponible de estas fuentes es a lo que se llama recurso energético.

Según su disponibilidad, podemos clasificarlas en FUENTES NO RENOVABLES Y RENOVABLES. Al primer grupo, pertenecen el petróleo, el carbón, el gas natural y el uranio. Y son fuentes de energía no renovables el Sol, el viento, el movimiento del agua de ríos y mares, el calor interno de la Tierra y la biomasa.

A PARTIR DE LA LECTURA EN EL LIBRO, EN LAS PÁGINAS 182 A 189, y OBSERVANDO LAS ANIMACIONES Y VIDEOS, HAZ LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO:

ACTIVIDAD 1.- Haz un esquema con las fuentes renovables de energía y las no renovables, poniendo ejemplos de cada uno de ellos.

ACTIVIDAD 2.- Observa en el libro el diagrama de barras adjunto (págima 182). Responde: a) ¿Cuál es la fuente de energía no renovable que genera mayor producción de electricidad en España? ¿Y en Canarias, cuál crees que sería? b) ¿Cuál es la fuente de energía renovable que mayor producción de electricidad genera en España? ¿Y en Canarias, cuál sería?

ACTIVIDAD 3.- a) El carbón, el petróleo y el gas natural se denominan combustibles fósiles. ¿A qué se debe esta denominación? b) Haz un cuadro resumen de los combustibles fósiles, señalando su origen, cómo se extrae y cómo se utiliza energéticamente.

ACTIVIDAD 4.- Haz en tu cuaderno un CUADRO de las FUENTES RENOVABLES como el siguiente, y complétalo, según el ejemplo: FUENTES RENOVABLES SE OBTIENE DE.... SE TRANSFORMA A TRAVÉS DE.... HIDRÁULICA Las presas y embalses de agua Centrales hidroeléctricas SOLAR EÓLICA BIOMASA GEOTÉRMICA MAREMOTRIZ

ACTIVIDAD 5.- La energía solar puede ser aprovechada de dos formas. ¿Cómo se denomina y en qué consisten esta dos formas de captación de la energía del Sol? ACTIVIDAD 6.- a) ¿Cómo se llaman los aparatos para captar la energía cinética del viento? ¿Cómo funcionan? Dibuja el esquema siguiente y pon el nombre que falta. b) ¿En qué consiste una central eólica? ¿Qué factores hay que tener en cuenta a la hora de instalar una central eólica? ACTIVIDAD 7.- Haz un breve informe sobre el futuro de la energía: ¿piensas que las fuentes de energía no renovable se agotarán? ¿Crees que debemos utilizar mucho más las energías renovables?