UD 5. Videos sobre propagación del calor

Los siguientes video te ayudarán a entender la propagación del calor.

UD 5. Videos de dilatación del calor

El siguiente video es un experimento que demuestra la dilatación de sólidos (una barra de metal).

 

UD 5. Tarea 3.- ¿Cómo se propaga el calor?

El calor puede pasar de un cuerpo a otro, o transmitirse de un punto a otro dentro de un mismo cuerpo, de tres formas distintas: por conducción, por convección o por radiación.

Aunque estas tres formas pueden tener lugar de forma simultánea, normalmente una de ellas predomina sobre las otras.

• Conducción

La conducción es el mecanismo mediante el cual se propaga el calor a través de los sólidos.

• Convección

La convección es el mecanismo mediante el cual se propaga el calor en los fluidos, como los líquidos y los gases.

• Radiación

La radiación es el mecanismo de transmisión de calor que ocurre sin que participe un medio material.

HAZ LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO:

Actividad 1.- 

Actividad 2.-

Actividad 3.- 

Actividad 4.-

Actividad 5.- INVESTIGA: ¿Cómo funciona un invernadero para conseguir que la temperatura en su interior sea sensiblemente superior a la del exterior?

Actividad 6.- INVESTIGA: ¿Por qué notamos sensación de calor y sensación de frío? NOTA: averigua cómo funcionan los receptores encargados de detectar súbitos cambios de temperatura. Son los llamados termorreceptores, y hay de dos tipos: Los corpúsculos de Ruffini y los corpúsculos de Krause. 

UD 5. Tarea 2.- ¿Qué efectos produce el calor sobre los cuerpos?

Cuando se suministra calor a un cuerpo, aumenta el movimiento de sus partículas, la energía cinética de cada una y, por tanto, la energía interna y consecuentemente su temperatura.

Esta es, principalmente la causa de que los cuerpos varíen su tamaño o cambien de estado.

A) LAS DILATACIONES DE LOS CUERPOS

SÓLIDOS.- La esfera que no pasa: Cogemos una esfera de metal. Si la hacemos pasar por un anillo que la atraviesa. Luego calentamos la bola en la llama de un mechero. Al cabo de un tiempo, intenta meter nuevamente la esfera por el anillo.

A1.- RESPONDE.- ¿Logras meter la esfera caliente por el anillo? ¿Por qué ocurre esto?

INVESTIGACIÓN: ¿Podemos investigar de qué depende la DILATACIÓN de los sólidos?

a) ¿Influye la cantidad de calor? b) ¿Se dilatan igual todos los metales?

c) A mayor longitud del metal, ¿es mayor la dilatación?

Veremos sobre todo la influencia del tipo de material. Cuando una barra de metal se calienta, se produce una dilatación visible en sentido longitudinal. Por ello, se le denomina dilatación lineal. Y es tanto mayor cuanto mayor es la longitud inicial y el cambio de temperatura. También depende del material de que está hecha: el plomo se dilata más que el aluminio, éste más que el cobre, y éste más que el hierro.

LÍQUIDOS.- Los líquidos también se dilatan:

Se llena un matraz con agua, que se colorea. Se coloca un tapón horadado por donde

introducimos un tubo. Al calentar el matraz se produce una dilatación del líquido, demostrando que su volumen aumenta.

A2.- RESPONDE.- a) Influye la cantidad de calor? b) ¿Crees que todos los líquidos se dilatan igual?

GASES, también se dilatan: Introduce un globo en la boca de un matraz erlenmeyer, y lo sujetas con una pinza de nuez a una barra soporte. Lo introduces en un vaso de precipitado con agua que está apoyado sobre un trípode, con una rejilla difusora. Calienta el agua del vaso y observa Observarás como el globo se infla. Si ahora lo dejamos enfriar el aire del globo volverá al recipiente, debido a que el aire en el interior del recipiente se contrajo al disminuir la temperatura.

Podemos comprobar qué sucedería si metemos el matraz con el globo en agua muy fría.

A3.- RESPONDE.- ¿Se necesita mucho calor para dilatar un gas como el aire?

B) LOS CAMBIOS DE ESTADO

RESPONDE.- Como ya hemos estudiado los cambios de estado, ahora repasa y lee en el libro la página 201. Haz un esquema con los cambios de estados. ¿Cuáles son progresivos? ¿Y cuáles son regresivos? ¿Qué son las temperaturas de fusión y ebullición?

LA MEDIDA DE LA TEMPERATURA: TERMOMÉTROS

La temperatura se puede medir utilizando la propiedad que tienen los cuerpos de dilatarse. Para ello, solamente es necesario construir las escalas termométricas. La graduación de estas escalas se realiza a partir de unos puntos de referencia. Los más utilizados son las temperaturas correspondientes a los cambios de estado del agua (fusión a 0ºC y ebullición a 100ºC), a la presión de 1 atmósfera.

A4.- RESPONDE.- Existen tres escalas termométricas, que utilizan diferentes puntos de referencia: Celsius o centígrada, Fahrenheit y Kelvin. Escribe las ecuaciones que permiten pasar de una escala a otra? (página 202 del texto)

A5.- ¿Para qué crees qué sirven las juntas de dilatación de un puente?

A6.- Explica porqué se dilatan los cuerpos al aumentar la temperatura. ¿Qué cuerpos se dilatan más, los sólidos, los líquidos o los gaseosos?

A7.- ¿Qué son los puntos de referencia de una escala termométrica? ¿Cuáles son los puntos fijos que suelen utilizarse para graduar un termómetro?

A8. -Escribe las ecuaciones para pasar de la escala centígrada a la escala Fahrenheit y Kelvin. Expresa la temperatura de 37ºC en K y ºF.

UD 5.- Videos Calor y Temperatura

Accede a los siguientes videos que hemos visto en clase. Toma nota, ya que se harán actividades.

UD 5.- Presentación de diapositivas: El calor y la temperatura

Puedes ver las excelentes diapositivas del IES Suel, de Fuengirola, Málaga.

Unidad 5.- Calor y Temperatura. Tarea 1.- El calor y la temperatura no es lo mismo

LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO:

Nos pasan muchas cosas que tienen que ver con el calor. En verano transpiramos mucho y en invierno tenemos frío. A veces, tenemos frío, es decir, estamos más calientes de lo habitual, y otras necesitamos refrescarnos bebiendo agua.

Sabemos que la nieve es fría y que el Sol calienta. Nos gustan los helados cuando están fríos y no cuando se ponen tibios y se derriten. Existen, por tanto, muchas situaciones a nuestro alrededor que tienen que ver con el calor o el frío. Sin embargo, muchas veces no nos damos cuenta de los errores que cometemos, al confundir los conceptos. Para empezar calor y temperatura no es lo mismo, aunque sean términos que estén relacionados. Además, el frío no existe.

Por ejemplo, cuando nos sirven un chocolate recién hecho, no podemos tomarlo enseguida porque está demasiado caliente. ¿Qué significa exactamente “demasiado caliente”? En el lenguaje coloquial, la expresión “caliente” quiere decir que su temperatura es alta, y, por el contrario, que es baja en el caso en que decimos que el objeto está frío. Es decir, estamos en realidad hablando de la energía interna que alcanza el cuerpo.

Nuestra piel, a través de las informaciones que envía al cerebro, nos hace saber cuando la leche está a mayor o menor temperatura (probando con un dedo o con la lengua). La piel, es pues el mecanismo corporal del que disponemos para determinar las temperaturas. Pero para mejorar este mecanismo corporal se han creado los termómetros cuyo objetivo es determinar numéricamente la temperatura que ha alcanzado un cuerpo. Nosotros utilizaremos termómetros que señalan la temperatura de acuerdo con el nivel alcanzado por el líquido interior que contienen, líquido que se dilata al ponerse en contacto el bulbo del termómetro con el cuerpo cuya temperatura quiere medirse.

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

Actividad 1.- Reflexiona y piensa a qué concepto nos referimos, si a CALOR o a TEMPERATURA:

A) Lo cede el agua líquida cuando se congela.

B) Si supera los 36,5 grados tienes fiebre.

C) Es una medida de la energía térmica de un cuerpo.

D) Siempre fluye del cuerpo caliente al frío.

E) Su unidad en el Sistema Internacional es el julio.

F) Se mantiene fija durante los cambios de estado.

G) Los cuerpos que permiten su paso se llaman conductores.

H) Se mide con el termómetro.

Actividad 2.- Observa la serie de imágenes que pondrá el profesor, y responde a cada una de las cuestiones que se plantean

Actividad 3.- Física, es correcto decir que un radiador encendido tiene calor.

Actividad 4.- Explica científicamente qué ocurre si en un cazo con agua a 10ºC introducimos una papa cocida a 70ºC de temperatura?

Actividad 5.- ¿Qué significa que dos cuerpos han alcanzado el equilibrio térmico?

Actividad 6.- El calor es “energía en tránsito”. ¿Qué significa este término y por qué se le aplica al calor?

Actividad 7.- Frecuentemente se utiliza el kilojulio como unidad de calor. ¿A cuántos julios corresponde? Calcula cuántas calorías equivale 1 kJ.

Actividad 8.- Con frecuencia se oye que los objetos calientes, como una calefacción, despiden calor, y los objetos fríos, como el hielo, despiden frío. ¿Es cierta esta afirmación?

Actividad 9.- Observa los videos. Toma notas y redacta las conclusiones.

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