UD 6 Recursos para la tarea 4.- El Sonido

VIDEO: Las cualidades del sonido



VIDEO: EFECTO DOPPLER
ANIMACIÓN: Las cualidades del Sonido

UD 6 Tarea 4.- ¿Por qué escuchamos diferentes sonidos?

Cuando un objeto vibra se produce un sonido. Al producirse, se propaga a través de un medio material y en todas direcciones. Vas a aprender:

• ¿Por qué la velocidad del sonido depende del medio de propagación?
• ¿Por qué hay sonidos fuertes y débiles? ¿En qué se mide el sonido?
• ¿Por qué hay sonidos graves y agudos?
• ¿Por qué son diferentes las voces de las personas?
• ¿Por qué escuchamos sonidos repetidos?

Haz las siguientes actividades en tu cuaderno

1. Si sujetas sobre una mesa, con un libro, el extremo de una regla flexible, presionando con la mano y soltándola, se producen vibraciones. ¿Qué características tienen las vibraciones que se producen?
2. ¿Es posible que un sonido se transmita en el vacío? ¿Por qué?
3. ¿Cuánto tiempo tarda tu voz en recorrer 200 m en el aire?
4. ¿Quién oirá antes el sonido de una lancha motora, un buceador bajo el agua o un pescador en una barca, ambos a la misma distancia de la lancha?
5. ¿Qué es un diapasón? ¿Cómo se utiliza? ¿Cómo son las ondas sonoras emitidas por un diapasón?
6. INVESTIGA: qué experiencias podrían permitir calcular la velocidad del sonido en el aire.
7. La frecuencia de vibración de un diapasón es de 440 Hz; ¿cuál es el período de la onda sonora correspondiente? ¿Cuál es su longitud de onda?
8. Como toda onda, ¿qué transporta una onda sonora producida por la vibración de un cuerpo? En consecuencia, ¿qué cualidad del sonido indica que sea fuerte o débil?
9. ¿Qué otra cualidad del sonido distingue sonidos graves (bajos) y agudos (altos)? ¿Con qué magnitud de las ondas se relaciona?
10. Supón que escuchas el sonido de dos instrumentos musicales diferentes. ¿Cómo se llama la cualidad que hace que suenen distintos a nuestros oídos?
11. ¿Qué diferencia hay entre el eco y la reverberación?
12. Si te sitúas a 25 m de un frontón y das una palmada, ¿percibirás el eco o la reverberación? ¿Por qué?
13. Habrás percibido alguna vez las alteraciones de sonido emitido por la sirena de una ambulancia cuando se acerca o se aleja de nuestra posición. ¿Qué fenómeno tiene lugar para que sonido varíe su tono?

UD 6. Videos para entender el color del cielo

Observa estos videos y saca conclusiones. El color del cielo.

Un grupo de alumnos de una Ikastola (escuela vasca) te muestran un experimento para demostrar los colores del cielo.

Ahora, una explicación de por qué vemos los colores

Y finalmente, un nuevo video que te explica con claridad los colores del cielo.

UD 6. Videos y otros recursos: Luz y sonido

Se adjunta una serie de recursos (que trabajamos en clase).

Documental LA LUZ

Documental EL SONIDO

Excelentes DIAPOSITIVAS sobre LA LUZ

LA LUZ from areaciencias

UD 6. Tarea 3.- ¿Por qué el cielo es azul? (Comprensión lectora)

POR QUÉ EL CIELO ES AZUL

Como todos conocemos, la luz que recibe la Tierra procede de los rayos del Sol. El resultado de la interacción de los rayos de luz blanca del astro rey con la atmósfera es la causante de que el color del cielo sea azul. Cuando un rayo de luz blanca atraviesa un cuerpo traslúcido o uno transparente, cada uno de los colores que lo integran se separan y desvían en un determinado ángulo, en dependencia del tipo de cuerpo que atraviese.

La luz blanca visible que emite el Sol corresponde solamente a una fracción de todas las ondas que integran el espectro electromagnético y está formada por una gama de colores igual que la de un arcoiris, es decir, rojo, naranja, amarillo, verde, azul, y violeta.

Esta descomposición de colores se puede comprobar en la práctica haciendo atravesar un rayo de sol a través un prisma. Cada uno de los colores en que se descompone el rayo de luz blanca visible, posee una longitud de onda y frecuencia fija correspondiente, dentro del espectro electromagnético.

Cuando un rayo de luz blanca se descompone, sus respectivos colores se dispersan y abren en forma de abanico. De esa forma, los rayos violeta y azul, por tener una longitud de onda mucho más corta que la correspondiente a los rayos amarillos y rojos, sufren una desviación mayor.

Por su parte, cuando los rayos solares atraviesan la atmósfera se tienden a dispersar debido a la acción que ejercen sobre los mismos el polvo y las cenizas, así como las gotas de agua suspendidas en forma de aerosol, que desprenden por evaporación los océanos, mares, lagos y ríos.

Los rayos de luz violeta y azul, cuando atraviesan la atmósfera, se desvían en mayor medida que los amarillos y rojos. De esa forma, al chocar con las partículas de aire cargadas de humedad, polvo y cenizas, provocan un constante cambio en su trayectoria. Esa desviación o rebote que se produce se denomina “esparcimiento”.

Como los rayos de luz azul poseen una longitud de onda más corta que los rojos, tienden a esparcirse cuatro veces más por el espacio. No obstante, aunque la longitud de onda de los rayos violetas es más corta que la de los azules, nuestro sentido de la vista percibe mejor estos últimos. Por esa razón y debido al propio efecto del esparcimiento tenemos la impresión que el color azul del cielo nos llega hasta nuestros ojos desde todos los puntos y no desde un punto fijo, tal como ocurre cuando observamos el Sol. 

Todo lo contrario ocurre con los rayos de luz amarillos y rojos que emite ese astro, que al no sufrir prácticamente ninguna desviación en su trayectoria al atravesar la atmósfera, viajan más bien en línea recta, por lo que nuestro sentido de la vista los percibe color naranja, debido a la combinación que produce la mezcla de los colores amarillo y rojo.

Sin embargo, cuando observamos el Sol situado cerca o sobre la línea del horizonte del mar o de la Tierra durante el amanecer o al atardecer, los rayos de luz que emite, atraviesan en ese momento una masa de aire de mayor espesor, viéndose obligados a interactuar muchas más veces con las partículas de agua y polvo suspendidas en la atmósfera.

De esa forma los rayos violetas y azules salen esparcidos con mucha más fuerza hacia los lados, al igual que los amarillos, mientras los rojos, con una mayor longitud de onda, continúan propagándose en línea recta.

Por ese motivo a la salida y puesta del Sol, el cielo adquiere tintes rojizos en lugar del color azul. La intensidad del color rojizo del cielo, tanto a la salida como en la puesta del sol, depende fundamentalmente de la cantidad de cenizas y polvo que se encuentren suspendidas en esos momentos en la atmósfera, lo cual se acentúa mucho más cuando ocurren incendios de bosques o erupciones volcánicas, pues en esos casos la emisión de cenizas se incrementa.  

RESPONDE A LAS SIGUIENTES CUESTIONES:

1. Después de leer el texto, vuelve a hacerlo nuevamente, subrayando las ideas importantes. Al mismo tiempo, anota las palabras o frases que no entiendas. Finalmente haz un RESUMEN.
2. Si la luz blanca del Sol está formada por 7 colores, explica que fenómeno físico permite que observemos el cielo de color azul y no rojo, amarillo u otro color.
3. Sin embargo, al amanecer o atardecer observamos que los cielos se ponen rojos, amarillo o con tonos naranjas. ¿Qué explicación física existe para ello?
4. Si ya entiendes por qué el cielo es azul, ¿sabrías expicar porque observamos también los mares de color azul?

PARA QUE ENTIENDAS QUÉ EL CIELO PUEDE VERSE DE TODOS LOS COLORES, OBSERVA LA SIGUIENTE ANIMACIÓN:

UD 6. Tarea 2.- Las ondas son formas de propagación de la energía, como la luz y el sonido. ¿Qué puedes saber de la luz?

Una onda es una forma de propagación de energía de un punto a otro del espacio, que no va acompañado de un desplazamiento de materia.

Las ondas se caracterizan por dos características principales: FRECUENCIA y LONGITUD DE ONDA.

Podemos distinguir dos tipos de onda: TRANSVERSALES y LONGITUDINALES. La LUZ es una onda transversal y el SONIDO es una onda longitudinal.

HAZ LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO (consulta el libro de texto y pregunta al profesor)

Actividad 1.- ¿Qué es la FRECUENCIA de una onda? ¿Cuál es su unidad en el Sistema Internacional?

Actividad 2.- ¿A qué denominamos longitud de onda? ¿En qué se mide?

Actividad 3.- ¿Cómo variará la frecuencia cuando aumenta la longitud de una onda?

Actividad 4.- Las ondas más conocidas son la luz y el sonido. ¿En qué se diferencian ambas?

Actividad 5.- ¿Cuántas oscilaciones por segundo da una onda con una frecuencia de 10 Hz?

Lee en el texto y otras fuentes de documentación las siguientes cuestiones, relacionadas con la luz: qué son las fuentes luminosas, tipos de objetos según la capacidad de absorción de la luz, la propagación de la luz (velocidad y rayos luminosos), la formación de sombras y eclipses, la reflexión y la refracción de la luz.

CONTINÚA CON LAS ACTIVIDADES EN TU CUADERNO (consulta el libro de texto y pregunta al profesor)

Actividad 6.- ¿Qué son las fuentes luminosas? ¿Cómo pueden ser?

Actividad 7.- ¿Qué diferencia existe entre un cuerpo traslúcido y un cuerpo transparente?

Actividad 8.- ¿Dónde viaja la luz más rápido, en el agua o en el aire?

Actividad 9.- ¿Podemos afirmar que la luz se propaga instantáneamente?

Actividad 10.- ¿Qué diferencia hay entre una sombra y una penumbra?

Actividad 11.- En un eclipse de Sol, la Luna provoca una zona de sombra en la superficie terrestre y una de penumbra. Explica a qué se debe.

Actividad 12.- Explica en qué consiste la reflexión de la luz. ¿Por qué es diferente en un espejo plano que en un espejo curvo?

Actividad 13.- ¿Qué tipo de espejos se usan como retrovisores en los coches? Y los de maquillaje, ¿de qué tipo son?

Actividad 14.- ¿En qué consiste la refracción de la luz?

Actividad 15.- ¿Qué diferencias hay entre una lente convergente y una lente divergente? ¿Cuáles se utilizan para corregir la miopía? ¿Y la hipermetropía?

Observación: haz en el cuaderno dibujos o esquemas para responder mejor a algunas actividades

Unidad 6.- Transferencia de Energía. Luz y Sonido. Tarea 1 de investigación.

TAREA 1-- Aprendo a resolver problemas sobre la luz y el sonido (realizo pequeñas investigaciones)

La luz y el sonido son formas de transferencia de energía que se propagan como ondas. Entre las ondas sonoras y las luminosas existe una diferencia fundamental. Las sonoras precisan de un medio material para propagarse. Por el contrario, las ondas luminosas pueden hacerlo en el vacío.

Pero la luz y el sonido no son las únicas ondas que se propagan. Ambas tienen la particularidad de que son detectadas por el ser humano, gracias a los sentidos de la vista y el oído, respectivamente. Otro tipo de ondas no pueden ser detectadas por el ser humano directamente, como las ondas de radio o de televisión.

Como todas las ondas, se definen por dos características principales: frecuencia y longitud de onda. La frecuencia es el número de oscilaciones de la partícula por segundo. Se mide en hercio (Hz). Y la longitud de onda es la distancia que existe entre dos crestas de la onda. Se mide en metro (m).

En esta unidad vas a estudiar la luz y el sonido, y para empezar realizas pequeñas investigaciones a partir de algunas preguntas.

ACTIVIDADES PARA INVESTIGAR: Responde en tu CUADERNO

1. ¿Cómo podemos verificar que la luz se propaga en línea recta?
2. ¿Cómo sabemos la velocidad de propagación de la luz?
3. ¿Cómo se forma el arco iris? ¿Por qué tiene forma de arco?
4. ¿Por qué cuando introduces un lápiz en un vaso de agua parece que se ha doblado?
5. ¿Por qué la palabra “ambulancia”, escrita en los vehículos, parece invertida?
6. ¿Por qué si nos miramos en unos espejos curvos, a veces parecemos más gordos y otras veces más delgados?
7. ¿Por qué no oigo los silbatos para perros?
8. ¿Qué son los colores luz y los colores pigmento? ¿En qué se diferencian?
9. ¿Qué es ser miope?
10. ¿Por qué ves primero un relámpago y después oyes el trueno?
11. ¿Qué es la barrera del sonido?
12. ¿Se oye el sonido en el espacio?