Videos: Magnitudes y propiedades de la materia

En los siguientes videos podrás aprender mejor los conceptos de magnitudes, y, en espacial, las magnitudes masa y volumen, así como las unidades correspondienes.

 

Si pulsas, en la parte superior izquierda, podrás acceder a la lista de Reproducción, donde saldrán todos los vídeos:

• Diferencia entre masa y volumen
• Cómo medir el volumen de un objeto
• La masa. Diferencia entre kilogramo y litro
• El volumen, unidades de medida
• ¿Todos los litros pesan un kilogramo?

La importancia de la densidad, o como Arquímides descubrió la falsa corona de oro del rey Hierón

Accediendo al siguiente enlace podrás conocer la historia de Arquímides, cuando su amigo el rey Hierón le encargó que averiguara si el orfebre, al que le había encargado una corona de oro, le había engañado.

Arquímides y la historia de la corona del rey Hierón 

Video: La medida de la materia

Observa el video, toma notas y saca conclusiones.

Unidad 1. Actividades interactivas para aprender la medida, las magnitudes y unidades

En el siguiente enlace encontrarás un conjunto de actividades interactivas para aprender a comprender y trabajar los conceptos de magnitud, unidad y medida.

MEDIDAS: MAGNITUDES, UNIDADES Y MEDIDAS

Unidad 1. Recursos: Presentación "Propiedades de la materia"

La siguiente presentación figura en la tarea 4. Es de un Instituto de Fuengirola (Málaga). Concretamente del IES Suel. Tienes que hacer un resumen de la misma.

Propiedades_de_la_materia

Unidad 1. Tarea 4.- Resultados de la medida para calcular la densidad

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL.- Vamos a realizar medidas, para calcular la DENSIDAD de diferentes sustancias
Material.- una balanza electrónica, una probeta de 100 cm3, un vaso pequeño de precipitado, un cilindro de alumnio, uno de acero, un cubo de hierro, dos bloques de diferentes maderasa, agua y alcohol.
Procedimiento: Medimos la masa y el volumen de variaso sólidos: aluminio, hierro, acero y dos clases distintas de madera y anotamos los resultados en la tabla. Medimos la masa y el volumen del alcohol y el agua, usando el vaso de precipitado y la probeta, respectivamente.
Resultados: Estos son los resultados de la clase 2º B (también lo hicimos en 2º A)
Materia	Masa		Volumen
	g	kg	cm3	m3
Aluminio	50,0	0,0500	18	0,000018
Hierro	500,8	0,5008	64	0,000064
Acero	50,6	0.0506	7	0,000007
Madera 1	32,6	0,0326	54,9	0,000055
Madera 2	38,6	0,0386	45	0,000045
Agua	40,3	0,0403	40	0,000040
Alcohol	31,0	0,0310	40	0,000040
Discusión de resultados y conclusiones: Calculmos la densidad de cada sistema material, recordando que la densidad es la relación masa/volumen.d= m/V ¿Cuál tiene mayor densidad, el aluminio, el hierro?, el acero o las maderas ¿Y del agua y el alcohol? ¿Crees que la densidad sería distinta si realizaras las medidas con otros bloques de hierro y aluminio, y de distintas cantidades de agua y alcohol? ¿Por qué?

Unidad 1. Tarea 4.- La densidad, una propiedad intensiva y específica de la materia muy importante

Para predecir lo “pesado” o “ligero” que es un material respecto a otros, hay que comparar objetos del mismo volumen, por ejemplo, de 1 cm³.

La masa de 1000 cm³ de corcho es de 240 g, luego la de 1 cm³ es de .

Decimos que la densidad del corcho es de 0,24 g/cm³. La masa de 1000 cm³ es de 11350 g; luego la masa de 1 cm³ es de . Decimos que la densidad del plomo es de 11,45 g/cm³. En definitiva, la densidad mide la masa de una unidad de cualquier volumen de materia:

ACTIVIDAD EXPERMIENTAL.- Vamos a realizar medidas, para calcular la DENSIDAD de diferentes sustancias
Usando el siguiente material: una balanza, probeta, vaso pequeño de precipitado, bloques de aluminio, bloques de hierro, agua y alcohol.
Procedimiento: Medimos la masa y el volumen de dos sustancias: aluminio y hierro, y anota los resultados en la tabla, según la forma que ya debes saber. Mide ahora, la masa y el volumen del alcohol y el agua, usando el vaso de precipitado y la probeta, respectivamente.
Resultados:
Materia	Masa		Volumen
	g	kg	cm3	m3
Aluminio
Hierro
Agua
Alcohol
Discusión de resultados y conclusiones: Calcula la densidad de cada sistema material, recordando que la densidad es la relación masa/volumen. ¿Cuál tiene mayor densidad, el aluminio o el hierro? ¿Y del agua y el alcohol? ¿Crees que la densidad sería distinta si realizaras las medidas con otros bloques de hierro y aluminio, y de distintas cantidades de agua y alcohol? ¿Por qué?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

1.- Observa la siguiente presentación de diapositivas. Recuerda que la puedes ver en el blog “EL PATIO DE LAS CIENCIAS NATURALES”

http://elpatiodelasciencias.blogspot.com.es/

Haz un resumen en tu cuaderno de dicha presentación:

http://www.slideboom.com/presentations/774937/Propiedades_de_la_materia

Documentos: apuntes del tema "La materia en el universo"

En el siguiente enlace podrás ver y/o descargar el tema "La materia en el universo", que te ayudará a trabajar los contenidos de la materia y sus propiedades.

Unidad 1. Tarea 3.- La importancia de la medida de la materia: Propiedades generales

Para realizar la medida de una magnitud, necesitamos unidades. Pero como hay una gran diversidad, se ha adoptado un SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, que constituyen las magnituds y unidades fundamentales. Las principales son:

Magnitud	Longitud	Masa	Tiempo	Temperatura
Unidad	metro	kilogramo	segundo	kelvin
Símbolo	m	kg	s	K

Vamos a profundizar en estas magnitudes, además de la SUPERFICIE y el VOLUMEN, magnitudes derevidas de la longitud.

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

Actividad 1.- ¿Qué instrumentos podemos utilizar para medir longitudes?

Actividad 2.- Indica qué unidad utilizarías para medir la longitud de los siguientes sistemas materiales: mesa, cucaracha, el aula, la distancia entre dos pueblos. Elige entre metro, kilómetro y centímetro.

Actividad 3.- Expresa en metros las siguientes longitudes: a) 5 km; b) 3,2 km; c) 6 dm; d) 9 cm.

Actividad 4.- Mide el largo y el ancho de tu pupitre, pero utilizando como medida la palma de la mano (del pulgar al dedo medio). Anota los resultados. Compara tus resultados con los obtenidos por otros compañeros. ¿Coinciden? ¿Por qué?

Actividad 5.- a) ¿Qué mide el volumen de un objeto? b) ¿Cuál es la unidad de volumen en el Sistema Internacional de unidades? c) ¿Cuáles son los submúltiplos del metro cúbico?

Actividad 6.- ¿Es lo mismo volumen que capacidad? ¿Cuál es la unidad de capacidad?

Actividad 7.- Expresa en litros las capacidades que aparecen: a) 3 kL; b) 4 daL; c) 82 hL; d) 79 dL; e) 460 daL; f) 10 kL.

Actividad 8.- ¿Qué mide la masa? Nombra los dos tipos de balanza que podemos utilizar para medir la masa de un objeto.

Actividad 9.- Indica qué unidad utilizarfías de las siguientes, tolenada, kilogramo y gramo, para medir: a) la masa de un gato; b) la masa de un bolígrafo; c) la masa de un coche; d) la masa de una ballena; e) la masa de un niño.

Actitividad 10.- Completa: a) Para pasar de g a cg tenemos que........... b) Para pasar de kg a g tenemos que.... c) Para pasar de mg a g tenemos que..... d) Para pasar de dg a g tenemos que.......

Actividad 11.- ¿Qué es la temperatura? ¿Qué instrumento mide la temperatura?
Investiga: ¿qué es la escala Kelvin?

Mapa conceptual Unidad 1.- La materia y sus propiedades

Este mapa conceptual resumen contenidos de la Unidad 1, La materia y sus propiedades:

Recursos Unidad 1.- Medida de la materia: Magnitudes y Unidades

La siguiente presentación explica las magnitudes y unidades principales para la medida de la materia: longitud, superficie, volumen y masa, a demás del tiempo.

Unidad 1. Tarea 2.- Para medir necesitamos magnitudes y unidades

TAREA 2.1: PARA MEDIR NECESITAMOS MAGNITUDES Y UNIDADES

Si fueras a medir el largo y el ancho de tu mesa de trabajo, podrías utilizar la palma de la mano, pero no sería una buena medida. Es necesario utilizar una UNIDAD que sirva de patrón. Es por ello que se ha creado la UNIDAD DE MEDIDA como el patrón que utilizamos para medir una MAGNITUD.

Además, para que todo el mundo esté de acuerdo se adopta una unidad común. De aquí surgió el SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, que se creó en 1954, y que se ratificó en 1960. En España es aplicado obligatoriamente desde 1967.Algunas de las magnitudes y unidades que forman el Sistema Internacional son las siguientes:

MAGNITUD		UNIDAD DE MEDIDA
Nombre	Símbolo	Nombre	Símbolo
Longitud	ll	Metro	mm
Masa	mm	kilogramo	kg
Tiempo	tt	Segundo	ss
Temperatura	T	Kelvin	K
Intensidad luminosa	IV	Candela	cd
Intensidad eléctrica	I	Amperio	A

Completa con MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS

1.- Haz las actividades en tu cuaderno

Unidades de longitud                                 Unidades de superficie Unidad Símbolo Equivalencia (en m) Unidad Símbolo Equivalencia (en m2) Kilómetro Kilómetro cuadrado Hectómetro Hectómetro cuadrado Decámetro Decámetro cuadrado Metro Metro cuadrado Decímetro Decímetro cuadrado Centímetro Centímetro cuadrado Milímetro Milímetro cuadrado

Haz una tabla semejante para las unidades de VOLUMEN Y MASA Unidades de temperatura La unidad de temperatura en el sistema internacional es el kelvin (K), aunque medimos la temperatura en la escala centígrada de grados Celsius (ºC). La equivalencia es K= ºC + 273 2.- Expresa las siguientes temperaturas en las unidades indicadas: a) 10 ºC a K= b) 273 K a ºC= c) 27 ºC a K= d) 0 ºC a K= 3.- El tiempo se expresa en segundos en el Sistema Internacional (s). a) ¿Cuántos minutos son 5 horas y 15 minutos? b) ¿Cuántos segundos son 60 minutos? c) ¿Cuántos minutos son 1 hora y cuarto? d) ¿Cuántos segundos son 1 hora?

Unidad 1.- La materia y sus propiedades. Tarea 1.- Concepto y Propiedades de la materia

TAREA 1.1. CONCEPTO y PROPIEDADES DE LA MATERIA

Criterio de evaluación: Explicar qué es la materia y distinguir las propiedades generales de la materia. Explicar los procedimientos para medir la masa y el volumen de la materia y sus unidades

Responde a estas actividades en tu cuaderno (sin olvidar escribir las preguntas)

Dada la siguiente lista de materiales, trata de hacer grupos con aquellos que tengan características comunes:
agua tiza papel cebolla hojas cartera	leche calcita algodón mesa bolsa de plástico alcohol	flores caliza granito insectos recipiente de vidrio frutas	lana papa arcilla bolígrafo vestidos globo
¿Qué criterios has empleado para formar los grupos? ¿Cuántos grupos distintos has formado? ¿Crees que podrían formarse grupos diferentes utilizando otros criterios? ¿Cuáles serían? Si inflas una bolsa de plástico o un globo, ¿introduces un material nuevo? ¿Cuál es? ¿Podrías incluir este material en alguno de los grupos ya hechos? Habrás observado la diferencia de tamaño entre el globo hinchado y deshinchado. ¿Te indica esta diferencia de tamaño alguna propiedad del material introducido en él? Comprueba si esta propiedad es común a los otros materiales Existe una propiedad común a todos los materiales y se llama………………….
¿Podrás encontrar otra propiedad común a todos los materiales utilizados? Esta otra propiedad es……………. Todas las cosas que ocupan …………... y …………… son MATERIA.
¿Cómo medirías el volumen de un líquido? Explica el instrumento y el procedimiento.
¿Cómo medirías el volumen de un objeto sólido? Explica el procedimiento.
Escribe las principales unidades que usamos para medir volúmenes, y la relación que hay entre ellas. Por ejemplo, 1 litro= 1 dm3.
La medida de la masa de los sólidos se realiza directamente utilizando una balanza. Sin embargo, para medir la masa de un líquido hay que seguir un procedimiento algo diferente. ¿Sabrías explicarlo?
Escribe las principales unidades que se utilizan para medir la masa y sus relaciones

Recursos:

LA MATERIA http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1046

http://fisicayq.blogspot.com.es/p/ciencias-naturales-2-eso.html

CLIL: http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420042/unit_11.html

http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/materia_y_energia/materiales.htm